¿Cómo enseñar mi asignatura?

Al comparar los saberes que nosotros utilizamos para dar clases y los saberes que los que expertos han colocado en Internet, nos damos cuenta de como estamos trabajando, que hemos hecho y que nos falta por hacer, siempre podemos mejorar y comparando nuestro trabajo con el de otros, no nos estancamos, sino vamos a continuar evolucionando, esperando que siempre sea para mejorar, porque esto permite que nuestros alumnos mejoren con nosotros.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje nunca va a ser algo trivial, más bien muchos de nosotros como maestros trabajamos el aprendizaje de esta manera. El aprendizaje Involucra al ser humano como tal: sus valores, aptitudes, capacidades, habilidades, sentimientos y emociones, así como la parte fundamental, el factor biopsicosocial que lo integra, siendo participe activo y constructor del mismo. Entonces no solo es una palabra sino su significado es algo mas complejo y dinámico que involucra la psique humana generando nuevos constructos mentales: mediante las competencias dentro de la vida real, con la acción de los esquemas de una situación problemática, mediante el interés constante del alumno se pueden generar nuevos constructos cognitivos, a partir de la acomodación y asimilación de los nuevos esquemas adquiridos originado el aprendizaje significativo.

Como se puede ver el ser humano es complejo y más cuando se trata de entender el origen y formación del conocimiento como tal y no se debe tomar a la ligera por que de ahí se parte nuestro entendimiento de la realidad y de nuestra vida.

En parte no se puede medir debido a que las estructuras mentales o esquemas y los cambios que generan no son tangibles, como resultado es el conocimiento individual de los hechos o aprendizajes significativos, siendo diferentes en cada persona. No se puede medir con preguntas solamente, porque es un conjunto de muchos factores, que van mas aya de un examen.

Pero en nuestro sistema educativo, las calificaciones son un requisito, medir los conocimientos de nuestros alumnos mediante exámenes y “conocer” los conocimientos adquiridos durante el curso escolar, siendo en la practica social y académica una realidad, es fundamental hacer hincapié, a los padres y superiores el conocimiento que obtiene los alumnos mediante su aprendizaje significativo no solo de los contenidos en los currículos sino el trasfondo del mismo los cuales le son mas útiles.

Concepciones de aprendizaje

La educación por competencias es una mezcla de varias concepciones, debido a los elementos que maneja: el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, el constructivismo y el socio-constructivismo.

Debido a que el alumno es el principal sujeto activo, donde aprende por si solo mediante los hechos que pasan en su vida, elaborando estrategias para solucionar una problemática actual y que le puede ser útil en el futuro. Debe tener la capacidad de manejar y poner en practica sus conocimientos anteriores, de ahí obtener lo que le es relevante y útil no solo de su conocimiento personal si no del que le es instruido, el cual comprende poniéndolo en practica de lo concreto puede llegar hacer abstracciones y comprender las teorías mediante el pensamiento divergente adaptándolos a su esquema cognitivo haciendo mas fácil su comprensión y entendimiento del mismo.

Su finalidad es el desarrollo de destrezas en los alumnos mediante su capacidad cognitiva de dar varias respuestas para solucionar una problemática real lo mejor posible, siendo flexible a las innovaciones o resultados sugeridos por otros, dando origen a la estructuración cognitiva. El alumno aprende por si solo en su contacto con la realidad seleccionando la información, genera soluciones, simplifica, con lo anterior tomar decisiones para comprobar las teorías, refutándolas o aceptándolas dado los resultados obtenidos, también les puede realizar algunas modificaciones dando flexibilidad al pensamiento.

Es importante realizar las evaluaciones para conocer el avance del conocimiento adquirido por el alumnado e implementar modificaciones si es necesario, para apoyarles en su aprendizaje y conocimiento del mundo.

Mi confrontación con la docencia

Cuando salí del bachillerato ingresé a estudiar ingeniería electrónica en el Instituto Tecnológico de Oaxaca, laboré un poco en el área de mi profesión antes de terminar la carrera, cuando termine de estudiar me dispuse a obtener el titulo, estaba en este proceso cuando salio la oportunidad de trabajar para el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca, lo tomé como un buen trabajo aunque no tenía formación para dar clases ni había tenido ningún acercamiento a esta.

Cuando inicie el trabajo no tenía idea de lo que es ser profesor, pensaba que solo era pararse al frente dar tu tema, desarrollarlo, explicar uno que otro ejemplo y punto, pero con el paso del tiempo esto ha cambiado ser profesor no solo es enseñar una materia, es transmitir valores, ideas, cultura, formar parte de su carácter, alentarlos a seguir adelante y muchas cosas más.

Trabajar en educación media superior es trabajar con adolescentes, una etapa media complicada para cualquiera de nosotros, pero que forma y si se transita adecuadamente por esta, tenemos muchas posibilidades de tener una educación superior muy exitosa. Es muy satisfactorio, verlos ingresar, salir e ingresar a la educación superior o los que no tiene la oportunidad de seguir estudiando ver que tienen bases con que poder afrontar una vida laboral.
Trabajar con grupos numerosos es algo que en general no me permite atender a los grupos como es debido, con mucho esfuerzo por grupo atenderé bien a unos treinta y cinco, los demás los atiendo aun cuando el tiempo es limitado, pero siempre hace falta algo mas para tener a todos con las mismas oportunidades.

Mi aventura de ser docente

El primer trabajo que encontré después de salir de la carrera fue el de docente, con mas ganas de trabajar que con conocimiento de lo que es enseñar, antes me importaba mas preparar lo que les iba a dar en la clase, ahora me sigue importando, pero es mas relevante lo que ellos puedan aprender, preparo mi material en base a una estrategia que permita que los alumnos aprendan lo mas que se pueda del tema a tratar.
Cuando inicie a trabajar mis clases eran en su mayoría exposiciones, en donde explicaba y comentaba el contenido del tema teniendo a mis alumnos como receptores, exactamente como aprendí así enseñaba. No somos un conjunto de virtudes, a veces, muchas cosas están fuera de nuestra visión, sobre todo por nuestra experiencia previa, pero siempre debemos aprender, de nuestros errores, de los cursos de formación y de nuestros alumnos.
Dentro del subsistema en el que estoy, existen cursos orientados a formar docentes, esos cursos que he tomado han cambiado mi forma de dar las clases, ahora tengo alumnos que los hago mas participes de su aprendizaje, las clases ya no son solo expositivas, hay dinámicas, cuestionarios, elaboración de mapas, entre otras cosas, es una labor que debe ayudar a los alumnos en una buena forma a alcanzar sus objetivos.
Con este nuevo enfoque he visto que enseñar es mas que solo transmitir información de las materias curriculares, incluye también formación de valores y aptitudes.En una de mis clases normales llego al salón, saludo a mis alumnos, presento el tema, lo relaciono con el tema anterior, explico lo que vamos a realizar, verifico que se lleve a cabo la actividad, concluyo con los resultados obtenidos y las dudas, la mayoría de las veces sale según lo planeado, pero en algunas otras he llegado hasta improvisar, por ultimo me despido de mis alumnos diciendo: nos vemos la próxima clase y que tengan un muy buen día.

Los saberes de mis estudiantes

Los estudiantes en Internet hacen muchas cosas, la principal es conversar en línea con sus amigos “chatear” y mandar correos, después publicar fotos y realizar comentarios en blogs fotográficos, donde envían mensajes a sus amigos o conocidos, ven y publican videos en lugares como youtube, descargan música y videos a través de programas como Ares, leen manga en línea, descargan anime, muchos de estos sitios los encuentran usando un buscador, principalmente google, copian y pegan información de paginas para hacer sus tareas, descargan imágenes, ven TV y escuchan radio por Internet.

Se puede aprovechar el mensajero instantáneo y el correo electrónico para enviar y recibir información de las materias, usándolo como herramienta para asesorías, si tienen dudas, pueden formular un grupo de preguntas de los temas tratados en clase y les enviamos las respuestas por este medio, haciendo nuestra aula más amplia. Los videos que descargan se pueden orientar hacia documentales de temas tratados en clase. Los blogs se pueden hacer para generar comentarios sobre los temas que se traten en la clase y que ellos vayan subiendo sus comentarios. No tenemos la infraestructura en las escuelas pero serian muy buenas las videoconferencias con expertos de temas a los cuales no tenemos acceso por la lejanía del lugar. Las lecturas de manga se pueden orientar hacia el trabajo de comprensión lectora, no hay que cambiarles de golpe sus lecturas hay que orientarlos a que comprendan lo que leen e inculcarles el habito de la lectura para poder llevarlos a lecturas de otro tipo. Se puede escuchar radio o ver TV educativa por Internet y los buscadores para encontrar información relevante.
Antes que nada se debe hacer un sondeo para identificar que alumnos tienen un mejor manejo del Internet. Con esta información se deben formar grupos de trabajo, en donde se enseñaran entre alumnos de manera colaborativa ya que la confianza entre alumnos siempre es mayor que con el docente y manejan un lenguaje más común entre ellos, el decente instruirá a los que tiene un mejor manejo del Internet sobre el uso del mensajero y el correo electrónico, como agregar contactos, como redactar un correo, etc., publicación de comentarios en un blog, el manejo de codecs para poder ver cualquier tipo video, con el buscador hay que trabajar con el uso de las palabras clave para lleguen más rápido a la información, no se desesperen y abandonen las búsquedas o solo recaben información poco relevante. Como trabajamos con grupos muy grandes esta forma de trabajo nos permite profundizar más, para que la información llegue a todos, las instrucciones a los más avanzados se darán en el centro de cómputo en un horario extractase, ellos apoyaran a sus compañeros en las actividades dentro del salón solucionando dudas de sus compañeros a los cuales el docente no puede atender y si tienen tiempo se les pedirá que ayuden a sus compañeros mas atrasados en horario extraclase en un espacio que se les genere en el centro de computo.